6° grado

En esta página, encontrará recursos de alta y baja tecnología para estudiantes de 6° grado.

• Lea de forma independiente todos los días. Haga de esto una rutina constante todos los días – elija una hora y un lugar especial en su casa.

• ¿De qué trata este libro? (Piense en la idea principal.) ¿Qué aprendió en este libro? (Si es ficción, piense en la lección del texto; si no es ficción, piense en el tema). Anote sus ideas en el papel.

• Piense en lo que ya sabe relacionado con el libro o con lo que el libro le recuerda. Comparta sus pensamientos con alguien o escribira sus pensamientos en un papel.

• Para los cuentos: Piense en los personajes, el ambiente, el problema, la solución y los eventos del texto. ¿Quién estaba en la historia? ¿Cuándo y dónde ocurrió? ¿Cuál fue el problema y cómo se resolvió? ¿Qué sucedió en el cuento? Anote sus ideas en el papel.

• Pregúntese: "¿Qué opina el autor sobre este personaje o tema? ¿Cómo lo sabe?" Comparta sus pensamientos con alguien o escriba sus pensamientos en un papel.

• Escriba una respuesta al libro leído o escuchado. ¿De qué trataba el texto? ¿Qué ha aprendido?

• Para refinar su fonética o sus habilidades de comprensión de lectura, vea un video de BrainPOP Jr. diariamente y realice las tareas asociadas al video.

  • HAGA CLIC EN | BrainPOP Jr. - Ofrece acceso gratuito durante el cierre de escuelas. Haga clic en el banner en la parte superior de la página y configure una cuenta familiar para acceder a muchos videos y actividades de lectura y escritura.

• Para aprender sobre un tema apropiado según el grado a través de la lectura, elija una actividad de Aprendizaje Escolar en Casa y complete las tareas asociadas con los textos.

  • HAGA CLIC EN | Aprendizaje Escolar en Casa - 20 días de experiencias de aprendizaje interdisciplinario basadas en cuentos, videos y desafíos de aprendizaje.

  • HAGA CLIC EN | ReadWorks.com - Cree una cuenta gratuita y elija los textos según el nivel de grado y el tema. Para refinar su fonética, gramática o comprensión de lectura, vea un video de BrainPOP diariamente y complete las tareas de video asociadas.

• Haga que los estudiantes sigan los eventos actuales usando Newsela y que lleven un diario para registrar sus opiniones sobre lo que está sucediendo en el mundo. Algunas preguntas que los estudiantes pueden responder son:

  • ¿Cuál fue la idea o argumento principal?

  • ¿Qué detalles se compartieron para apoyar esta idea?

  • ¿Qué es lo que realmente le afecta?

  • ¿Qué nuevas preguntas tiene después de leer esto? (Luego anime a los estudiantes a investigar las respuestas a sus preguntas).

  • HAGA CLIC EN | NewsELA - Regístrese para obtener una cuenta gratuita. Use este sitio para encontrar artículos sobre eventos actuales que le interesen a su hijo para que lea y responda preguntas. Ajuste los textos para que coincidan con el grado de su estudiante.

• Escriba un párrafo a favor o en contra de la existencia de porcentajes. Después de todo, cualquier porcentaje es equivalente a otro número racional. ¿Realmente los necesitamos? Escriba su opinión sobre este tema.

• Basado en su universidad favorita o su equipo de la NBA favorito, determine la media, la mediana y el modo de los tiros libres de baloncesto en el juego.

• Escoja 3 artículos líquidos de su refrigerador (leche, jugo de naranja, mayonesa, etc.). Busque y registre el volumen del recipiente. Para cada recipiente, convierta el volumen en una nueva medida. Por ejemplo, tengo 2 tazas de salsa de barbacoa, que equivale a 16 onzas de salsa de barbacoa.

• Localice las temperaturas de los últimos dos meses y póngalas en orden ascendente. Cree un gráfico de líneas para mostrar cómo las temperaturas han estado fluctuando. Cree un problema matemático usando los datos recogidos sobre las temperaturas. Resuelva el problema matemático.

• Ayude a su familia a ser mejores compradores en línea. Compare los precios de dos marcas diferentes y/o contenedores de diferente tamaño. Determine qué artículo es el mejor para comprar y explique por qué.

• Con la ayuda de su tutor, complete un desafío de CoderZ.

  • HAGA CLIC EN | Stechchallallenges - Todos los desafíos deben ser entregados antes de la medianoche del 3/30

• Con la ayuda de su tutor, cree un mapa conceptual que muestre los diferentes tipos de rocas que tiene Texas con 2-3 frases que expliquen qué es cada roca.

  • HAGA CLIC EN | rocas del Estado de Texas - Presenta las rocas de nuestro Estado de la Estrella Solitaria.

• Con la ayuda de su tutor, lea sobre metales y no metales, y busque 10 elementos en su casa que se clasificarían como metales, y otros 10 elementos que se clasificarían como no metales.

• En una tabla, escriba la lista de objetos con una frase de 1 a 2 al lado de cada artículo explicando su decisión de categoría.

• Por ejemplo: olla de acero inoxidable - metal porque es brillante, conduce la energía térmica, es maleable y dúctil.

  • HAGA CLIC EN | Pasaje de lectura sobre metales y no metales - Un pasaje de comprensión sobre metales y no metales. Con la ayuda de su tutor, cree un diario del sol dibujando la posición del sol a las 10am, 12pm, 2pm, 5pm, y 7pm. Prediga la posición del sol a las 7:15am y 7:30pm.

  • HAGA CLIC EN | Simulación del reloj solar - Mueva el cursor a Texas y use la simulación para modelar las horas del día.

• Con la ayuda de su tutor, diseñe una patineta, y determine cómo cambia la energía potencial mientras el patinador se desliza de un movimiento a otro. Explique por qué la magnitud de la energía potencial es complementaria a la energía cinética.

• Miren juntos un corto segmento de noticias (ej. CNN 10 - recomendamos a los padres que lo vean de antemano) o lean un artículo de actualidad y discutan usando cualquiera de las siguientes preguntas:

  • ¿Cuál es el asunto o problema que se discute en el segmento de noticias o en el artículo de actualidad?

  • ¿Qué detalles son importantes sobre el asunto/problema?

  • ¿Cómo afecta este asunto/problema a las personas en cada nivel - local, regional, nacional y mundial?

  • ¿Es esta fuente confiable? ¿Por qué o por qué no?

  • ¿A qué retos y oportunidades se enfrentarán quienes intenten resolver este asunto/problema?

  • ¿Cómo pueden las personas individuales, los grupos pequeños ayudar a resolver este asunto/problema? ¿Qué debería hacerse?

  • ¿Cuáles son los múltiples resultados potenciales del asunto o el problema?

  • HAGA CLIC EN | CNN 10 - Programa diario de noticias de 10 minutos que cubre historias de importancia internacional y describe claramente por qué están haciendo noticias, a quiénes afectan y cómo encajan en una sociedad internacional compleja.

• Procese y sintetice el aprendizaje de cualquier texto (esto incluye documentos primarios, artículos, videos, etc.) creando una página única. Para obtener orientación adicional sobre las páginas únicas, consulte estos recursos:

  • HAGA CLIC EN | Visión general y consejos para las páginas de un solo autor

  • HAGA CLIC EN | Plantillas para imprimir en una página (gratis)

  • HAGA CLIC EN | Curso intensivo: Historia Universal - Videos cortos (10-15 min) que presentan a un anfitrión discutiendo el tema, mezclados con animaciones y algo de humor. Dirigido a la HS pero puede ser usado en la MS.

• Los estudiantes crean sus propias fuentes primarias a través de un periódico diario (o semanal) en un cuaderno (½ a 1 página). Las entradas del diario deben incluir el nombre, la fecha y la ubicación (Oak, Cliff, Dallas, TX)

• Los estudiantes pueden comenzar con las siguientes preguntas:

• Primera anotación en el diario

  • ¿Cuándo recuerda haber oído hablar por primera vez del coronavirus?

  • ¿Cuándo se dio cuenta de que era una noticia seria y no podía ignorarla?

  • ¿Cuándo se dio cuenta de que la vida diaria iba a ser significativamente diferente?

  • ¿Cómo se prepararon usted y los miembros de su familia y cómo fue la experiencia?

• Siguiendo las anotaciones del diario

  • ¿Qué he visto hoy?

  • ¿Cómo me siento?

  • ¿Cómo están las personas que me importan?

  • ¿Qué está cambiando en el mundo comparado con lo que yo experimenté antes?

• Después de ver un video, leer un artículo o hacer una excursión virtual, haga que los estudiantes procesen/sinteticen su aprendizaje usando cualquiera de las siguientes estrategias:

  • Figura sensorial para uno o más de los personajes/ personas involucradas

  • Carta (por ejemplo a un familiar o amigo) desde la perspectiva de uno de los personajes/personas involucradas

  • Línea de tiempo ilustrada y/o resumen (¡las ilustraciones son una excelente manera de procesar y mostrar la comprensión en los estudios sociales!)

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  • Haga clic en el banner en la parte superior de la página y configure una cuenta familiar para acceder a muchos videos y actividades de lectura y escritura.

• Seleccione dos personas para entrevistar - un pariente, amigo de la familia o vecino (¡virtualmente!) para escribir una narración histórica de 2 páginas que explica los diferentes retos a los que se ha enfrentado la gente y las oportunidades que han creado en diferentes momentos de la historia.

• Los estudiantes pueden hacer sus propias preguntas para la entrevista o usarlas como punto de partida:

  • ¿Cuándo y dónde nació?

  • ¿Dónde creció? ¿Cómo llegó a vivir aquí?

  • ¿Cómo era la vida para usted mientras crecía?

  • ¿Qué tradiciones culturales tenía su familia?

  • ¿En qué se diferencia el mundo de lo que era cuando usted era niño?

  • ¿Qué eventos mundiales tuvieron el mayor impacto en su crecimiento? ¿Cómo le afectaron?

• Los estudiantes también pueden seleccionar historias orales del Smithsonian y responder a las siguientes preguntas:

  • ¿Qué tipo de palabras o frases utiliza la persona? ¿Alguna de ellas es inusual? Si es así, escríbalas y encuentre definiciones para ellas usando un diccionario. ¿Le indican algo sobre el carácter o la historia del informante?

  • ¿Cuál fue el papel de la persona en los eventos que describe?

  • ¿Cómo le afectaron los acontecimientos descritos?

  • ¿Qué desafíos enfrentaron y qué oportunidades se crearon?

  • ¿Cómo encaja su historia en la historia más amplia que ha estudiado en clase?

  • ¿Incluye la información proporcionada algún otro aspecto a explorar?