8° grado

En esta página, encontrará recursos de alta y baja tecnología para estudiantes de 8° grado.

• Lea de forma independiente todos los días. Haga de esto una rutina constante todos los días – elija una hora y un lugar especial en su casa.

• ¿De qué trata este libro? (Piense en la idea principal.) ¿Qué aprendió en este libro? (Si es ficción, piense en la lección del texto; si no es ficción, piense en el tema). Anote sus ideas en el papel.

• Piense en lo que ya sabe relacionado con el libro o con lo que el libro le recuerda. Comparta sus pensamientos con alguien o escribira sus pensamientos en un papel.

• Para los cuentos: Piense en los personajes, el ambiente, el problema, la solución y los eventos del texto. ¿Quién estaba en la historia? ¿Cuándo y dónde ocurrió? ¿Cuál fue el problema y cómo se resolvió? ¿Qué sucedió en el cuento? Anote sus ideas en el papel.

• Pregúntese: "¿Qué opina el autor sobre este personaje o tema? ¿Cómo lo sabe?" Comparta sus pensamientos con alguien o escriba sus pensamientos en un papel.

• Escriba una respuesta al libro leído o escuchado. ¿De qué trataba el texto? ¿Qué ha aprendido?

• Para refinar su fonética o sus habilidades de comprensión de lectura, vea un video de BrainPOP Jr. diariamente y realice las tareas asociadas al video.

  • HAGA CLIC EN | BrainPOP Jr. - Ofrece acceso gratuito durante el cierre de escuelas. Haga clic en el banner en la parte superior de la página y configure una cuenta familiar para acceder a muchos videos y actividades de lectura y escritura.

• Para aprender sobre un tema apropiado según el grado a través de la lectura, elija una actividad de Aprendizaje Escolar en Casa y complete las tareas asociadas con los textos.

  • HAGA CLIC EN | Aprendizaje Escolar en Casa - 20 días de experiencias de aprendizaje interdisciplinario basadas en cuentos, videos y desafíos de aprendizaje.

  • HAGA CLIC EN | ReadWorks.com - Cree una cuenta gratuita y elija los textos según el nivel de grado y el tema. Para refinar su fonética, gramática o comprensión de lectura, vea un video de BrainPOP diariamente y complete las tareas de video asociadas.

• Haga que los estudiantes sigan los eventos actuales usando Newsela y que lleven un diario para registrar sus opiniones sobre lo que está sucediendo en el mundo. Algunas preguntas que los estudiantes pueden responder son:

  • ¿Cuál fue la idea o argumento principal?

  • ¿Qué detalles se compartieron para apoyar esta idea?

  • ¿Qué es lo que realmente le afecta?

  • ¿Qué nuevas preguntas tiene después de leer esto? (Luego anime a los estudiantes a investigar las respuestas a sus preguntas).

  • HAGA CLIC EN | NewsELA - Regístrese para obtener una cuenta gratuita. Use este sitio para encontrar artículos sobre eventos actuales que le interesen a su hijo para que lea y responda preguntas. Ajuste los textos para que coincidan con el grado de su estudiante.

• Los estudiantes practicarán para la sección de Matemáticas del examen ACT usando PrepFactory completando los módulos de contenido y los sets de práctica.

• Es OBLIGATORIO tener un cuaderno/papel designado para notas y soluciones de tareas.

  • HAGA CLIC EN | PrepFactory - Provee pruebas gratuitas en línea de preparación para los exámenes ACT y SAT con retroalimentación.

• Los estudiantes afinarán el conocimiento y las habilidades que han aprendido hasta ahora en Álgebra I.

• Para cada tema, los estudiantes deben ver los videos de Khan Academy mientras toman notas y completan cualquier problema de práctica o pruebas en una hoja de papel separada para comprobar la comprensión.

  • HAGA CLIC EN | Khan Academy: Álgebra I - Conjunto de videos educativos, problemas de práctica y pruebas para que los estudiantes los completen de manera independiente usando una hoja de papel separada para notas y tareas.

• Tarea: Elija 20 números enteros entre 10 y 100. Saque la raíz cuadrada de cada número entero. Reescriba cada raíz cuadrada como un término equivalente con el número bajo el signo radical siendo el número entero más bajo posible. (Su maestro puede haber llamado a este ejercicio simplificar el radical.) NO dé la respuesta como un número decimal redondeado.

• HAGA CLIC EN | Khan Academy: Simplificando las Raíces Cuadradas - Los estudiantes pueden consultar el primer video instructivo (Simplificando las Raíces Cuadradas) que muestra el proceso para completar esta tarea. La primera prueba de práctica puede ser usada para comprobar la comprensión.

• Tarea: Escriba dos expresiones binomiales de la forma (x+b), donde b es un número entero entre 20 negativo y 20 positivo.

• Las dos expresiones que escriba deben ser diferentes.

• Por ejemplo, (x + 5)(x - 4). Luego, muestre los pasos que usaría para sumar, restar y multiplicar las dos expresiones polinómicas que ha escrito.

• Con la ayuda de su tutor, cree una tabla periódica de elementos dibujando los elementos de su casa que están hechos (en su mayoría) de ese elemento. (por ejemplo: dibuje marcos de ventanas de aluminio para el aluminio) (2 días)

  • HAGA CLIC EN | ptable - Utilice este recurso para explorar las tablas periódicas y ejemplos de elementos que usamos diariamente.

• Con la ayuda de su tutor, cree/dibuje una pista de carreras que permita que un coche de plástico viaje más rápido sin necesidad de un motor. ¿Cómo será la pista?

  • HAGA CLIC EN | El aula de física: Aceleración - Esto proporciona una explicación de la velocidad, y la aceleración.

• Con la ayuda de su tutor, piense en cómo y por qué nuestros días son más largos que la noche durante el verano.

• Defina el solsticio de invierno y de verano.

  • HAGA CLIC EN | Video del solsticio y - Defina el solsticio usando el video proporcionado.

  • HAGA CLIC EN | Glencoe: Solsticio de invierno/verano

• Con la ayuda de su tutor, corra con su familia por una distancia determinada 4 veces.

• Calcule la velocidad de cada vuelta. Cree un gráfico de distancia/tiempo de la carrera.

• Calcule la velocidad media de la carrera para cada persona.

• HAGA CLIC EN | Hoja de trabajo de la gráfica de distancia/tiempo - Esta hoja proporciona una revisión completa de las gráficas de distancia/tiempo y cómo pueden ser interpretadas.

• Miren juntos un corto segmento de noticias (ej. CNN 10 - recomendamos a los padres que lo vean de antemano) o lean un artículo de actualidad y discutan usando cualquiera de las siguientes preguntas:

  • ¿Cuál es el asunto o problema que se discute en el segmento de noticias o en el artículo de actualidad?

  • ¿Qué detalles son importantes sobre el asunto/problema?

  • ¿Cómo afecta este asunto/problema a las personas en cada nivel - local, regional, nacional y mundial?

  • ¿Es esta fuente confiable? ¿Por qué o por qué no?

  • ¿A qué retos y oportunidades se enfrentarán quienes intenten resolver este asunto/problema?

  • ¿Cómo pueden las personas individuales, los grupos pequeños ayudar a resolver este asunto/problema? ¿Qué debería hacerse?

  • ¿Cuáles son los múltiples resultados potenciales del asunto o el problema?

  • HAGA CLIC EN | CNN 10 - Programa diario de noticias de 10 minutos que cubre historias de importancia internacional y describe claramente por qué están haciendo noticias, a quiénes afectan y cómo encajan en una sociedad internacional compleja.

• Procese y sintetice el aprendizaje de cualquier texto (esto incluye documentos primarios, artículos, videos, etc.) creando una página única. Para obtener orientación adicional sobre las páginas únicas, consulte estos recursos:

  • HAGA CLIC EN | Visión general y consejos para las páginas de un solo autor

  • HAGA CLIC EN | Plantillas para imprimir en una página (gratis)

  • HAGA CLIC EN | Curso intensivo: Historia Universal - Videos cortos (10-15 min) que presentan a un anfitrión discutiendo el tema, mezclados con animaciones y algo de humor. Dirigido a la HS pero puede ser usado en la MS.

• Los estudiantes crean sus propias fuentes primarias a través de un periódico diario (o semanal) en un cuaderno (½ a 1 página). Las entradas del diario deben incluir el nombre, la fecha y la ubicación (Oak, Cliff, Dallas, TX)

• Los estudiantes pueden comenzar con las siguientes preguntas:

• Primera anotación en el diario

  • ¿Cuándo recuerda haber oído hablar por primera vez del coronavirus?

  • ¿Cuándo se dio cuenta de que era una noticia seria y no podía ignorarla?

  • ¿Cuándo se dio cuenta de que la vida diaria iba a ser significativamente diferente?

  • ¿Cómo se prepararon usted y los miembros de su familia y cómo fue la experiencia?

• Siguiendo las anotaciones del diario

  • ¿Qué he visto hoy?

  • ¿Cómo me siento?

  • ¿Cómo están las personas que me importan?

  • ¿Qué está cambiando en el mundo comparado con lo que yo experimenté antes?

• Después de ver un video, leer un artículo o hacer una excursión virtual, haga que los estudiantes procesen/sinteticen su aprendizaje usando cualquiera de las siguientes estrategias:

  • Figura sensorial para uno o más de los personajes/ personas involucradas

  • Carta (por ejemplo a un familiar o amigo) desde la perspectiva de un personaje/persona diferente involucrada

  • Línea de tiempo ilustrada y/o resumen (¡las ilustraciones son una excelente manera de procesar y mostrar la comprensión en los estudios sociales!)

  • HAGA CLIC EN | Museo de la Revolución Americana - Visita virtual al museo (25 min) acompañada de preguntas de discusión apropiadas para cada grado.

• Los estudiantes seleccionan un evento histórico para investigar. Crean una pregunta de investigación, encuentran y analizan al menos 3 fuentes diferentes, crean un esquema y escriben un informe/ensayo basado en su investigación. Encuentre plantillas y orientación para la investigación autodirigida aquí. Muestra de temas relacionados con la Historia de Texas:

  • Causas y efectos de la conquista de los aztecas por Hernán Cortés

  • Causas y efectos de la Revolución de Texas

  • Similitudes y diferencias entre las Constituciones de Texas y la de los Estados Unidos

  • El papel de los tejanos en la Guerra Civil

  • Las razones del declive de la era de los vaqueros y de la ganadería

  • Impacto del petróleo de 1901 en Spindletop